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12月份,我参加了东方幼儿园（分部）的巡查活动。四次巡查学习，让我对东方幼儿园了解了不少，也学到了不少。下面谈谈我巡查学习的情况和感受。

首先，巡查学习使我改变了对幼儿园教师工作的认识。

小孩刚入园时，我和其他家长一样，普遍有这样的想法：孩子进幼儿园，只要“吃好，睡好，玩好”，只要“安全、健康”就行了，幼儿园老师只要做好这几点就是了。现在看来，这种想法是古老的，陈旧的，现代幼儿园的实际情况真的令我大吃一惊。东方幼儿园除了管理好小朋友的一日生活，关心好小朋友的安全健康，组织好小朋友的“玩”以外，还要开展“课堂教学”和“教学研究”活动，承担“课题研究”的任务。与中小学相比，除了没有学生的书面考试，其他案头工作要求与中小学一样，甚至更高。老师在小朋友的管理上工作量很大，上班时间几乎全部扑在小朋友身上，孩子的吃、喝、拉、睡，孩子的安全，看似简单的事情，却花费了这些女教师们的全部精力；为了孩子的安全，如果班中只剩下一位老师，那么自己的喝水需求、上厕所都成了困难；而备课、教研、科研、师徒带教等工作，几乎都在业余时间完成，显然当一名幼儿园老师是相当辛苦的。   

我巡查的重点是教学工作，体会到“东幼”老师的课堂教学是相当认真负责的。她们的教学风格是：1、将班级一分为二，对二部分小朋友分别实行“小班化”教学。这样可让老师关心到每个小朋友，同时增加了师生互动的机会。2、老师对小朋友微笑服务，并采用普通话教学。老师亲切自然的教态，充满童趣的课堂用语，熟练形象的手势，博得小朋友们的喜欢，从而在小朋友中产生了强烈的教学感染力。3、采用多种多样的教学手段，利用实物（包括自制的教具、道具和学具等）、图片、课件、碟片、网上动画片等进行形象直观的教学，课堂教学兴趣性强。4、课前准备充分，课堂秩序稳定，教学效果良好。

我先后听了小班1、2、3、4班的5节课，感觉各位任教老师教学态度认真，教学基本功扎实，小朋友兴致高，活动量大，教学效果明显。

小（1）班谢老师上课的课题是“几种水果的认识”（认识的水果是：苹果、生梨、香蕉、橘子和金橘）。

20分钟的课堂教学，谢老师自始至终运用了五种水果进行了形象直观的教学，紧紧把握了重点——认识五种水果，突破了难点——凭手感在不透明的袋子里用手取出橘子或苹果。

谢老师的课堂教学，采用了综合性的教学手段，注重了小朋友基本素质和能力的培养。如语言能力的培养：谢老师通过提问和群口回答，提问和个别回答等方式，培养了小朋友完整表达能力，帮助小朋友逐步积累了常用词语。又如数学知识的起步：谢老师引导小朋友比较不同水果的多少，对同一水果进行“数数”和“计数”，让小朋友初步接触数学知识。启发式或谜语式的提问又培养了小朋友的思维能力。模拟超市买水果的形式激发了小朋友的兴奋点，使小朋友的开始建立 “买”“卖”意识与“交往”意识。

这堂课的课堂气氛相当活跃，谢老师把握得当，小朋友发言热烈，圆满地达到了课堂教学的效果。课的本身充分体现了“学生为主体”、“老师为主导”课堂教学理念，表现了谢老师的教学基本功。

小（2）班夏老师上课的课题是：用手印法画树叶。

这堂课教学目的是，指导小朋友用手印法画树叶。

夏老师运用电脑图片演示、出示实物“树叶”和启发小朋友将小手与树叶类比的方法引入了新课，点明了课题——用手印法画树叶。新课引入自然形象。

夏老师在事先画好“树干”和“树枝”的图画纸上，先后用“自己示范”和“抽小朋友模仿”的教学手段进行了手印画的画法指导，同时强调了画画的规范及注意点。

然后，夏老师让小朋友进行了分组画画，二人一组，小朋友在画好“树干”和“树枝”的图画纸上大显身手，创作了一张张充满童趣的艺术作品。课堂教学达到了高潮。

最后。夏老师抽取了两张画让小朋友进行了共同评价。

夏老师是幼教战线的一名新兵，走上讲台才三个多月，今天上课课堂用语亲切，教态自然，却看不出是一位新教师。为了上好这堂课，课前做了大量的准备工作，表现了一位新教师认真负责的工作精神。

小（4）班江老师上课的课题是：拔萝卜。

江老师先以播放课件的形式引入了新课——“把一个成熟了大萝卜拔起来”。接着一边讲述一边播放课件，介绍了“拔萝卜”的故事。最后分二组，让小朋友进行分角色表演，师生全员参与，气氛热烈。整堂课隐含了“人多力量大”的主题。

本课运用了现代化的教学手段，利用课件展示了故事的内容，利用碟片播放了“拔萝卜”的歌曲，将教学内容形象化，情景化。

在故事介绍过程中，老师引导小朋友以姿势助说话（如：拔萝卜的姿势），模仿动物的叫声（如：狗叫、猫叫），小朋友犹如身临其境。

课上小朋友的分批表演，老师做好了“动静搭配”的工作。在一部分小朋友表演时，引导另一部分小朋友当好观众，不让“小观众”无事可做，或因为没有抽到表演而扫兴。

老师课前自制了道具，让小朋友的表演具有“角色直观”的特征，提高了小朋友表演的兴趣。

在最后一位小伙伴——小老鼠出场之前，老师先启发小朋友进行想象性的猜测，激发小朋友展开思维的翅膀，让小朋友“听”中有“想”，边“听”边“想”，将故事的讲述成为师生的双边活动。

故事中，老师又穿插了数学知识的思维训练，如：点数（让小朋友说出伙伴的序数）和计数（让小朋友说出伙伴的个数）的复习。

这节课的取材是小朋友喜闻乐见的内容，教学手段的多样化，师生互动的全方位，达到了良好的教学效果，使“故事”在小朋友心目中留下了深刻的印象，既培养了“语言”、“动手”、“动脑”、“表演”和“合作”等方面的能力，又使小朋友从小知道了“人多力量大”的道理，隐含了“助人为乐”的德育思想，不愧是一堂优质的随堂课。

小（3）班罗老师上课的课题是：用“手指点画法画苹果”。

罗老师运用边放电脑图片，边讲故事的方式引入了新课，“小刺猬帮助老爷爷搬苹果”的童话故事吸引着每一个小朋友。老师一连串的提问，小朋友的群口回答，促使小朋友展开了想象的翅膀，情不自禁地进入了美丽的童话世界。

“一只小刺猬搬运苹果来得及吗？要不要请来更多的小刺猬一起来帮忙呢？（此话不是原句，只是大意）”罗老师的一句话点明了今天的主题——我们都是“小刺猬”，让我们一起在小刺猬的刺上画苹果。小朋友恍然大悟，原来罗老师叫我们都来做“小刺猬”，一起来帮助老爷爷搬苹果。“新课引入”与“主题点明”衔接自然，同时隐含了“助人为乐”的德育主题。

罗老师介绍了“手指点画法”画苹果的方法和要求，从自己演示，到抽小朋友板演，技术指导细致，画画动作规范，保证了小朋友画画的成功率。我看了一下小朋友的作品，15位小朋友中画得好的或较好的有12位。

画画中差异的存在是正常的，罗老师能兼顾二头小朋友的积极性。她把画得快又画得好的作品张贴在黑板上，让大家观赏，起到表扬的作用；对画得慢的小朋友（有二个），鼓励他们画完、画好，不急于收卷，让这些小朋友也有成功感。罗老师的课重点突出，效果明显，课堂用语亲切，是一堂相当成功的美术课。

31日我又听了小（3）班罗老师“开心剥、剥、剥”的展示课。

课堂上围绕“用方便、卫生的方法剥果壳” 的课题，放手让小朋友探究，大胆、清晰地表达自己的发现和感受，体验亲自动手操作的乐趣。从“剥花生”到“剥瓜子”，最后设想“剥核桃”的方法，罗老师引导小朋友去发现问题，讨论问题，研究问题，解决问题，放手让小朋友去“尝试”，去“探究”，充分体现了“二期课改”教学精神。这堂课不仅让小朋友学会了“剥果壳”，而且尝到了“探究”学习的乐趣，同时从小培养了他们“科学研究”的基本素质。“科学探究”从娃娃抓起，这就是这堂课的成功之处。

听课的过程对听课者来说是一个学习的过程，是一种“课堂美”的享受过程，但对任课老师却是个综合表演，接受考验的过程，每一句话，每一个动作都要经过老师课前的深思熟虑，小朋友的每一种反应都需要老师临场的察颜观色，教学设计都要通过师生的“双边”活动来实现，教学效果要以学生的收获来评价，教师要付出大量的时间和精力来面对自己的工作，尤其是面对幼儿园里还不太懂事的小朋友，更不是一件容易的事。“东幼”老师的课堂教学能做得这么出色，我是非常钦佩的。

巡查中，园长曹老师向我介绍了“东幼”开展“教学科研”的情况，让我看了“课题实施方案”。我感到“方案”的制定和实施完全符合当前“科学发展观”的理念，目标明确，措施扎实。课题将科学素质教育从娃娃抓起，将“科技教育”成为“东幼”办学的一大特色，有利于孩子的未来成长。幼儿园的教育对象涉及的知识面广，层次浅，语言表达艺术性强，“方案”促进了全园老师在业务上要适应新形势的需要，争当一位多面手，这样更有利于幼教队伍综合素质的提高。

在分部王老师和黄老师的陪同下，我又参观了分部的校园，食堂等地方。校园不大，教室不多，但在安全工作方面动了不少脑筋，考虑得非常周到。操场上铺了地毯，教室楼穿廊与走廊、内外楼梯都采用比较粗糙的磨石子地面，这是“防滑”的好措施；大树边斜靠着废轮胎，这是“防撞”的好措施；走道窨井盖上铺上泡沫塑料块，进门大厅的前后厅地面衔接处略有高低，用水泥铺平，这是“防跌”的好措施……，总之，一切措施的落实都是为了小朋友的安全。

“东幼”的食堂，管理严格，卫生到位。食堂配有生菜和熟菜的操作间和操作台；砧板、刀和洗的篮子分别分肉类、水产类、熟菜类、水果类；水槽分淘米池、蔬菜池、洗碗池、肉类池、水产池、下水池。每天茶具、餐具、小毛巾的消毒毫不含糊。孩子每一次洗手都擦一条毛巾，然后清洗消毒，绝不会一巾用2次或者是2人用一巾，各个班级配备100多条毛巾滚动用，有固定的洗涤和消毒时间。教室的小桌子是多功能的，上课时当课桌，就餐时当饭桌，就餐前一刻钟，老师对桌面进行严格的消毒，保证饮食卫生。孩子每天的菜谱都是由保健老师根据要求合理安排的，既要注重荤素的搭配，也要注重颜色的搭配，还要配以粗粮；既要讲究品种的繁多，也要讲究营养素的合理均衡，保证脂肪、蛋白质和碳水化合物的比例。食堂经费分配合理，到月底及时退还缺席幼儿的伙食费，并做到每个月的盈余不超过2%。

“东幼”的每个教室、宿舍和卫生间，分别配有干、湿二个拖把（共四个拖把），老师每天把教室、宿舍和卫生间（包括走廊）地面拖得既干净又不打滑。每个班级还配有提桶五个：消毒水桶、清水桶、剩饭菜桶、毛巾桶、漱口水桶兼拖地板桶。而这些，如果没有巡查，没有老师的介绍，我们做家长的根本不知道，即使看，也是外行走马观花，根本看不出门道。

“东幼”的小朋友卫生检查工作相当扎实。每天小朋友进校，都由黄老师逐一检查手和口，小朋友和家长都由马师傅测量体温。黄老师分别发给小朋友红、蓝牌子，以示优劣，检查优秀的小朋友发给“爱心”，以示精神鼓励。可贵的是寒冷的冬天，教学楼的门厅内寒气逼人，黄老师和马师傅照样坚守在那里，一丝不苟地履行着他们的职责。黄老师亲热地向每一位小朋友问好，为一个个小朋友送来了母亲般的温暖。

“东幼”老师对小朋友的关爱可以说是无微不至，尽心尽力。他们随时观察小朋友的脸色，凭手感估测小朋友的体温，关注着小朋友的健康。为小朋友擦汗、穿衣服、束裤子、梳头、喂饭……，忙得不亦乐乎。不是亲人而胜似亲人，这就是“东幼”老师的精神风貌。

对“东幼”的巡查学习时间不多，但印象深刻，收获不少。以“点”见“面”，可见“东幼”领导和老师的工作令人满意，小朋友放在“东幼”令家长放心，这是我最大的感受。

                                                   小(4)班家委会成员 仲国良

2009年12月